这里的布置很简单,再加上提前就有人泄露过,所以他们一眼就扫了一圈。 唯一能引起他们好奇的,只有古怪的雕像和规则的大石头。 雕像呈人形,比福利教授还要高一个头,像是古代战士一般披戴着盔甲,手中还拿着冷兵器。 有的握着剑盾,有的拿着一把长戟,还有的举着流星锤。 特维尔拍了拍手,把他们的注意力吸引过来。 “这些东西是你们暂时用不上的,我们先专注一下课堂的内容。” “首先,身为六年级的你们,已经接受了长期的魔法学习,你们的天赋在各个方向上已经逐步展现。” “有谁知道这意味着什么?” “意味着天赋差的已经开始挂科了。”一个银发女生冷不丁地说道。 学生们思考的笑容顿时消失。 到了六年级,除了珀西这个唯一一个全科优秀的,他们必然是有不少科目已经挂科了,有的甚至只剩下这门黑魔法防御术的课程。 天赋差,说的不就是他们吗?! “……说的很好,克莉斯多,但是下次别说了。” 特维尔只好把答案揭晓,“这就意味着,你们在战斗上已经有了倾向性。” “我们总是强调,在战斗中要发挥自己最擅长的一方面,可是有人告诉我说,老师,我最擅长的是在一旁鼓掌,那怎么办。” “你们说,怎么办?珀西,你说?” “教授,我觉得是合作,和互补的队友一起合作,才能充分发挥队伍里每一个人的能力。”珀西大声回答。 “没错,相信你们在和我单挑的时候已经深有体会了。”特维尔坏笑了一下。 除了一、二年级,其他五个年级都接受过他“特别”的指导。 也被动地体验了一番团队协作的感觉。 不过他们都只是粗浅地学到一点合作的内容,所以今年,特维尔打算重点帮他们提升这一部分的能力。 至于目的,当然是为了以后做打算! 第101章 划分职能 学生们当然对此印象深刻。 原本的引以为傲的实力被教授击碎得彻底,当然,和教授战斗的经历也让他们收获颇丰。 所以,他们现在不仅不害怕,反而兴致昂扬地看着教授—— 请务必再次鞭策我们! “那么,团队协作里最重要的就是找到自己的定位,充分发挥自己的能力。” “为了方便你们发挥在团队里的作用,我习惯于把团队分成三个部分,分别是策应者,干扰者,攻击者。” “攻击者,顾名思义,就是主要负责m.mmcZX.coM