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第61节


    江暮行淡淡地说了句:“依据就是,我给他补的课。”

    第44章

    江暮行的一句话就如同平地一声雷, 轰隆巨响, 办公室里的空气都给炸焦了。

    这场谈话的主题已经偏移,班主任让宴好回教室。

    宴好在原地杵着没动,眼睛往江暮行的脚后跟上看, 有点恍神。

    江暮行忽然低咳一声。

    宴好知道这应该是江暮行的提醒,他用力咬一下嘴角, 转头走出了办公室。

    ——

    门一关,班主任就敲桌子, 敲的“咚咚”响:“你真给宴好补课了?”

    江暮行没回答,而是开门见山道:“期末前二十多天开始的。”

    “他的成绩是自己遵从学习计划,努力复习, 加上我划重点得来的, 并不是传言的靠家里提前拿到试题。”

    班主任简直不知道要把关注点放在哪,他指指卷子上的最后一题:“那这题……”

    江暮行说道:“我给宴好出过相同的题型。”

    班主任心里有这种猜测,被验证还是有不小的意外。

    很多学生复习都是大胡刷, 一点都不细致。

    有时候他在课堂上明确说了会考到哪一块, 一张卷子做下来,能一分不丢的不见得有多少。

    就连课本上的例题都有人丢分,更别说是复杂的逻辑题。

    班主任扫扫卷子上的解答步骤, 忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路,虽然比不上江暮行的清晰利落,但也很不错。

    宴好能做出来,说明当初江暮行出的题他有反复去理解,去推敲, 掌握得很到位,完全吃透了。

    最关键是他肯下功夫。

    而且江暮行还透露他拟了学习计划,并且有执行。

    班主任一言难尽。

    这一届的学生里面,有个别性子很突出,宴好排第一,看着温顺简单,实际阴沉又乖张,在班上不怎么合群,平时上课经常发呆,心思不在学习上面。

    班主任实在很难想象他认真复习,死抠一道题,把公式弄得明明白白,直到一点点消化的画面。

    然而最后一题的满分就是最好的证明。

    ——

    班主任搞不清江暮行是怎么在不到一个月的时间,就能把一个基础薄弱,又不上进的学生给拉上去的。

    每科竟然都突飞猛进了,没有哪科落下。

    班主任的教学生涯受到了前所未有的打击,有点想讨教讨教。

    但他更好奇一点,江暮行是通过了什么法子,让一个对学习不感兴趣,注意力难以集中的人一改常态,愿意去刻苦奋斗?

    还有……

    1班的成绩断层是大问题,班主任没少让江暮行协助自己做工作,着重考虑的是排在班级十到十五的同学。

    再不济也是二三十。

    毕竟扎实的基础摆在那,只要帮他们找到最适合自己的学习方法,就很容易上升一个台阶。

    班主任想不通,江暮行怎么就挑中了成绩垫底的宴好。

    倒不是说不能那么做。

    班长有义务帮助班上的每个同学。

    只是带一个倒数的学生,在开展基础题训练前,还要先想办法培养对方的学习兴趣。

    这需要的精力跟时间极其庞大,很多方面都无从下手,事倍功半。

    ——

    班主任斟酌着询问:“你是怎么想的,答应给宴好补课是有什么因素?”

    江暮行给出三字回答:“他想学。”

    班主任哑然,就这么简单?靠前的那些谁不想学?

    江暮行看手表:“老班,没事我就先出去了。”

    “有事,我还没说完。”

    班主任叹息:“按理说上学期的事,不该拖到这学期,主要原因就在数学那道大题上面,不是我不相信他,是其他班老师要一个说法,我把他叫来,也是想听听他的解释,他就是不开口。”

    江暮行嗓音略低:“他不想我牵扯进来。”

    班主任也是从十八九岁走过来的,理解成是所谓的义气跟当担。

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