宋时凑上去看了一会儿，忍不住在他耳边重重亲了一口，调笑道：“桓学生怎么这么解意，就知道老师往后要在报纸上连载科普文章了？” 桓学生手中的笔轻抖了一下，在纸上落下一个不大的墨点，含笑摇头：“别人家老师看着学生写字都要手把手教的，宋老师忒没老师样子，居然这样打搅学生。” 宋老师叫他说得心中含愧，动作也收敛得老实起来，从旁边取了碟雌黄，调在笔尖上，替他擦去墨点。 桓学生见他收敛，倒恃宠而骄，撂下笔等他如别的好老师般握着学生的手教学生写字。宋老师之前毕竟做得不周到，心里有愧，在这学生面前也不免低低头，双手包着他的手和毛笔，另换一张新纸，蘸了墨汁在纸上写字。 写的却不是科普故事，而是“欲购起电实验套装，可到汉中经济园门房预定，订后一月可得”。 字体歪歪扭扭，全然看不出两位进士多年练成的功底。不过最叫桓凌好笑的却还不是字，而是写下来的内容—— 这是……广告吧？ 哪里有当官儿的亲自打广告的，那不都是下头的商人自己打的吗？ 他左手压上去，反包住宋时的手，怪道：“哪里有老师教学生做生意的，竟不怕我学坏？也不怕我要去告诉家长？” 告诉哪个家长？你家长已经回江西了，你人在我宋老师手上，告家长也来不及了！ 宋老师恶狠狠地笑了一声，胳膊下沉，将他的身子牢牢箍在怀里，从背后咬着耳朵说：“你想告诉哪个家长？让为师听听，看东翁是信学生的还是信先生的？” 桓凌微微闭上眼，任他轻咬，舒缓地笑道：“罢了，不告了。我岳丈家教森严，纵然知道我叫先生欺负，也只怨我做子婿的，不肯怪先生，我又能如何……” 不如何，就是先生牙根儿有点痒，想多咬几口罢了。 宋老师这老师做的全无为人师表的样子，进门便打扰子弟作文章，闹得桓御史的科普文转天都没能写完，最后只递了个摩擦起电实验过去。 但这报纸一经刊发出去，便震动了汉中府城，随即迅速在读书人间传抄传阅，迅速席卷整个汉中、陕南，远处的关中、陕北、九边、四川……直至京城与江南等地。 讲义标题便开宗明义，写下“雷霆雨露，俱是天恩。先民取用雨露之泽久矣，今当采撷雷电，驯为民用”之语，夺尽了众人的目光。 第239章 雷电怎可驯为人用？ 雷电司天之罚，若能驯为人用, 岂不是说凡人也能夺造化权柄了？ 他竟不怕上帝降罪？还是说……他文中写的“雷电”与天地间声威夺人的真正雷电并非同一物, 只是借名状物？ 万般议论与不信, 在他们看完《汉中经济报》增刊后，都化作了震撼与急迫——迫切地想要验证文中内容是真是假, 迫切地想要试做一回其中讲的小实验，亲身体尝掌控雷电之力的滋味。 只是到了要做实验这一步，他们又觉出为难来。 丝绸、皮毛, 读书人家里多半儿能寻着；便是寻常百姓家, 家里养蚕织绸的留下一小段, 亲戚间借个狗皮褥子用用，也都能应付；玻璃棒也能拿普通的玻璃杯盏代替, 实在不行还能去蹭养济院、惠民药局的玻璃窗…… 可这杜仲胶怎么弄？！ 杜仲药房里就有, 城外山里也有种的, 可那胶粘乎乎的如何做成个棍子, 如何“摩擦起电”？更如何用它裹铜线做成电线？ 倒有些汉中学院的学生、汉中经济园的工作跟着宋、桓两位大人提取过杜仲胶，认出此物来历, 兴冲冲地告知同学、亲友, 总算解了他们心中疑惑。 但这杜仲胶是宋大人的心肝宝贝儿, 不到硫化实验不舍得拿出来, 更不必提“电解M.mｍＣＺｘ.ＣOｍ